شجرة منهاج اللغة العربية الصف التاسع كما يصدرها المركز الوطني لتطوير المناهج:
الوحدات: 10 · الدروس: 50، مع نتاجات التعلّم لكل درس والمفاهيم الأساسية.
يبني اقرأ من هذه النتاجات نفسها خطة درس وورقة عمل واختبار قصير.
التذكر السمعي: تحديد العبارات التي استمع إليها، وتحديد معلومات تفصيلية عن أسماء وردت في النص المسموع.
فهم المسموع وتحليله: الربط بين الأسباب والنتائج، وتمييز الحقائق من الآراء، وربط ما ورد في النص المسموع من معلومات بالخبرة.
تذوق المسموع ونقده: إصدار حكم في بعض الآراء الواردة في النص المسموع، وتعليل رأيه في المضمون.
التحدُّثُ: التحدُّثُ عن فكرةٍ أو موضوعٍ
نتاجات التعلّم
مزايا المتحدث: التواصل البصري المستمر مع جمهور المستمعين دون التحيز إلى فئة معينة.
بناء محتوى التحدث: التحدث بطلاقة وانسياب، وتقسيم الحديث إلى أفكار رئيسة وأفكار داعمة، وتحديد الوقت المناسب لكل محور من محاور الحديث، واختيار نهاية مناسبة لحديثه.
التحدث في سياقات حيوية متنوعة: التحدث عن موضوع أو فكرة.
القراءةُ: مُعجزاتٌ كونيّةٌ – السماواتُ والأرضُ في القرآنِ الكريمِ
نتاجات التعلّم
قراءة النصوص وتمثل المعنى: قراءة نصوص أدبية معرفية مشكولة مراعيًا صحة الوقف وسلامة الوصل وتمثل المعنى، والتلوين الصوتي لأساليب الإنشاء، والوقوف على علامات الترقيم وفقًا ودلالًا على معانيها.
فهم المقروء وتحليله: توقع معاني الأفكار الرئيسة والداعمة، وإعادة ترتيبها في منظومة جديدة أو سياق جديد استنادًا إلى الجذور والتلازم اللفظي، وتحديد العلاقات بين أفكار النص، والتدبر في آيات من القرآن الكريم (الإعجاز العلمي).
تذوق المقروء ونقده: إبداء الرأي في أفكار النص المقروء، وتذوق بعض الصور الفنية الواردة فيه.
الكتابةُ: النَّصُّ الإقناعيُّ
نتاجات التعلّم
بناء محتوى الكتابة: كتابة نص إقناعي حول قضية معينة، وتضمين النص أدلة وشواهد وتوظيف الروابط الحجاجية الإقناعية، وتقسيم النص إلى مقدمة وعرض وخاتمة، واستخدام لغة علمية مباشرة ملائمة للموضوع.
توظيف أنماط مختلفة من التعبير الكتابي: كتابة نص إقناعي حول قضية ما.
البناءُ اللغويُّ: صورُ خبرِ كانَ وأخواتِها
نتاجات التعلّم
استنتاج مفاهيم نحوية أساسية: تحديد صور خبر كان وأخواتها، وإعراب صور خبر كان وأخواتها إعرابًا صحيحًا مراعيًا الضبط السليم.
توظيف مفاهيم نحوية أساسية: تقديم أمثلة على صور خبر كان وأخواتها في سياقات حيوية متنوعة.
وَطَني في مِئَةِ عامٍ
الاستماعُ
نتاجات التعلّم
التذكر السمعي: ذكر أسماء، وتحديد الأزمنة، وتحديد العبارات التي استمع إليها، واسترجاع معلومات تفصيلية، وتسمية مصطلحات.
فهم المسموع وتحليله: توقع غرض النص المسموع، وتوضيح معاني كلمات وجمل، وتمييز الأفكار الواردة من غير الواردة، وربط الأفكار الرئيسة بالأسباب والنتائج، وربطها بالأفكار الداعمة، وتمثل ما يدعو إليه النص من قيم واتجاهات إيجابية.
تذوق المسموع ونقده: تعليل انطباعه تجاه ما استمع إليه، وتعليل رأيه في المضمون، وإبداء الرأي في الأسلوب.
التحدُّثُ عن شخصيَّةٍ وطنيَّةٍ متميِّزةٍ
نتاجات التعلّم
مزايا المتحدث: الإلمام بكافة تفاصيل الموضوع الذي يتحدث عنه.
بناء محتوى التحدث: دعم التنغيم الصوتي بالحركات الجسدية، والبحث عن المعلومات الضرورية لإثراء موضوع التحدث، والتحدث بلغة سليمة بعيدًا عن القوالب اللفظية الجاهزة.
التحدث في سياقات حيوية متنوعة: التحدث عن شخصية وطنية متميزة.
القراءةُ: نَهْرُ الخَيْرِ.. في مِئَويَّةِ الدَّولَةِ الأُرْدُنِيَّةِ
نتاجات التعلّم
قراءة النصوص وتمثل المعنى: قراءة نصوص أدبية ومعرفية مشكولة، والتلوين الصوتي لأساليب الإنشاء، وإلقاء نصوص شعرية مع مراعاة سلامة النطق والتنغيم وتمثل المعنى.
فهم المقروء وتحليله: توقع معاني الكلمات الجديدة استنادًا إلى الجذور والتلازم اللفظي، وتحديد العلاقات بين الأفكار الرئيسة والفرعية، وتحديد القيم الاجتماعية والوطنية وربطها بالحياة، والموازنة بين أبيات عدة من الشعر من حيث الفكرة العامة، وتحديد الأثر الانفعالي الذي تتركه أفكار النص في القارئ.
تذوق المقروء ونقده: إبداء الرأي في أفكار النص المقروء، وتذوق بعض الصور الفنية الواردة فيه.
الكتابةُ: كتابةُ تقريرٍ عن شخصيّةٍ وطنيّةٍ بارزةٍ
نتاجات التعلّم
بناء محتوى الكتابة: تضمين النص معلومات شاملة عن الشخصية الوطنية، ومراعاة ترتيب الأفكار والمعلومات الواردة في النص، وتحديد الأهمية التاريخية للشخصية، والبحث في الأوعية المعرفية عن معلومات موثوقة حول الشخصية.
توظيف أنماط مختلفة من التعبير الكتابي: كتابة تقرير عن شخصية وطنية بارزة.
البناءُ اللغويُّ: صورُ خبرِ إنَّ وأخواتِها
نتاجات التعلّم
استنتاج مفاهيم نحوية أساسية: تحديد صور خبر إنَّ وأخواتها، وإعراب صور خبر إنَّ وأخواتها إعرابًا صحيحًا مراعيًا الضبط السليم مع الكافة ما يدخل عليها.
توظيف مفاهيم نحوية أساسية: تقديم أمثلة على صور خبر إنَّ وأخواتها في سياقات حيوية متنوعة.
عَصْرُ الاقْتِصَادِ الرَّقْمِيِّ
الاستماعُ
نتاجات التعلّم
التذكر السمعي: ذكر عنوان النص، واسترجاع معلومات وردت في النص، وذكر عبارة تتضمن نمطًا لغويًا تعلمه.
فهم المسموع وتحليله: استنتاج الدلالات من النص، وتمييز الحقائق من الآراء، وربط ما ورد في النص المسموع من معلومات بالخبرة.
تذوق المسموع ونقده: إبداء الرأي في مضمون ما استمع إليه، وإصدار حكم في بعض الآراء الواردة في النص المسموع.
التحدُّثُ: مِنْ مَهاراتِ العرضِ التَّقديميِّ
نتاجات التعلّم
مزايا المتحدث: الحرص على تقسيم الحديث إلى محاور واضحة ومنظمة.
بناء محتوى التحدث: دعم التنغيم الصوتي بالحركات الجسدية، والبحث عن المعلومات الضرورية لإثراء موضوع التحدث، والتحدث بلغة سليمة بعيدًا عن القوالب اللفظية الجاهزة.
التحدث في سياقات حيوية متنوعة: توظيف مهارات العرض التقديمي.
القراءةُ: التِّجارةُ الإلكترونيَّةُ
نتاجات التعلّم
قراءة النصوص وتمثل المعنى: قراءة نصوص معرفية مشكولة مراعيًا صحة الوقف وسلامة الوصل وتمثل المعنى، وتوظيف الإشارات والإيماءات المناسبة للمواقف التي يعبر عنها النص.
فهم المقروء وتحليله: توقع معاني الكلمات الجديدة استنادًا إلى الجذور والتلازم اللفظي، وتحديد العلاقات بين أفكار النص الرئيسة والفرعية والزمان والمكان، وتحديد معاني المصطلحات العلمية الخاصة بمجال النص.
تذوق المقروء ونقده: إبداء الرأي في أفكار النص المقروء، وتعليل الأثر الانفعالي الذي يتركه النص في القارئ.
الكتابةُ: تحليلُ الرَّسمِ البيانيِّ
نتاجات التعلّم
بناء محتوى الكتابة: كتابة تحليل لرسم بياني، وتدقيق المكتوب إملاءً وكتابةً، وترتيب الأفكار المعروضة عند كتابة الرسم البياني ترتيبًا متسلسلًا.
توظيف أنماط مختلفة من التعبير الكتابي: كتابة تحليل لرسم بياني.
استنتاج مفاهيم نحوية أساسية: تحديد "المفعول لأجله"، وإعرابه إعرابًا صحيحًا مع مراعاة الضبط السليم.
توظيف مفاهيم نحوية أساسية: توظيف المعرفة بما تعلَّم حول "المفعول لأجله"، وتقديم أمثلة على "المفعول لأجله" في سياقات حيوية متنوعة.
استنتاج مفاهيم صرفية أساسية: استنتاج مفهوم (الأسماء الممدودة والمقصورة والمنقوصة) مع مراعاة الضبط السليم.
توظيف مفاهيم صرفية أساسية: توظيف المعرفة بما تعلَّم حول الأسماء الممدودة والمقصورة والمنقوصة توظيفًا سليمًا في سياقات حيوية متنوعة.
مِنْ أَدَبِ المُغَامَرَاتِ
الاستماعُ
نتاجات التعلّم
التذكر السمعي: تذكر الجملة الختامية، واسترجاع معلومات، وتحديد الكلمات والعبارات التي استمع إليها.
فهم المسموع وتحليله: استنتاج دلالات السلوكات والأحداث، وتحديد نقطة التحول في النص المسموع، وربط ما ورد في النص المسموع من معلومات بالخبرة، وتمييز الواقع من الخيال.
تذوق المسموع ونقده: إبداء الرأي فيما تضمنه ما استمع إليه، وإبداء الرأي بأسلوبه في ما استمع إليه، وإصدار حكم في بعض الآراء الواردة في النص المسموع.
التحدُّثُ: أداءُ دورٍ في مشهدٍ مسرحيٍّ
نتاجات التعلّم
مزايا المتحدث: التواصل البصري مع الجمهور لإشراكهم في التجربة المسرحية.
بناء محتوى التحدث: أداء دور بسيط في مشهد مسرحي، ودعم التنغيم الصوتي بالحركات الجسدية المعبرة عن الأغراض والمشاعر، والتحدث بلغة فصيحة دون افتعال أو مبالغة.
التحدث في سياقات حيوية متنوعة: أداء دور بسيط في مشهد مسرحي أو حكاية مألوفة على مسرح المدرسة.
القراءةُ: مغامرةُ طواحينِ الهواءِ
نتاجات التعلّم
قراءة النصوص وتمثل المعنى: قراءة نصوص أدبية معرفية مشكولة، مراعيًا صحة الوقف وسلامة الوصل، وتمثل المعنى، والتلوين الصوتي لأساليب الإنشاء، وتوظيف الإشارات والإيماءات المناسبة للمواقف التي يعبر عنها النص.
فهم المقروء وتحليله: توقع معاني الكلمات الجديدة استنادًا إلى الجذور والتلازم اللفظي، وإعادة ترتيب الأحداث في النص وفق التسلسل الزمني، وربط القيم الإنسانية والاجتماعية والاتجاهات الإيجابية بالحياة، وتحليل بعض الصور الفنية الواردة في النص المقروء، وتحديد الأثر الانفعالي الذي تتركه النص في القارئ.
تذوق المقروء ونقده: إبداء الرأي في أفكار النص المقروء، وتذوق بعض الصور الفنية الواردة فيه.
الكتابةُ: كتابةُ المذكِّراتِ اليوميّةِ
نتاجات التعلّم
بناء محتوى الكتابة: استخدام ضمير المتكلم في الكتابة، وتوثيق تاريخ المذكرات.
توظيف أنماط مختلفة من التعبير الكتابي: كتابة المذكرات اليومية (وصف مغامرة).
توظيف مفاهيم نحوية أساسية: توظيف معرفته بما تعلمه حول المفعول المطلق، وتقديم أمثلة على "المفعول المطلق" في سياقات حيوية متنوعة.
تمييز مفاهيم بلاغية أساسية: تمييز مفهوم أحد المحسنات البديعية (السجع)، وتمييز مفهوم (الجناس) بوصفه أحد المحسنات البديعية.
محاكاة مفاهيم بلاغية أساسية وتوظيفها: توظيف المعرفة بما تعلَّم حول أحد المحسنات البديعية (السجع والجناس) توظيفًا سليمًا في سياقات حيوية مناسبة.
نَحْوَ المُسْتَقْبَلِ المِهْنِيِّ
الاستماعُ
نتاجات التعلّم
التذكر السمعي: تذكر الجملة الختامية التي انتهى بها النص، وتحديد العبارات التي استمع إليها، واسترجاع معلومات تفصيلية.
فهم المسموع وتحليله: توقع غرض المسموع، وتوضيح معاني كلمات وتراكيب، وتمييز الأفكار الواردة من غير الواردة.
تذوق المسموع ونقده: تعليل انطباعه تجاه ما استمع إليه، وتعليل رأيه في المضمون.
التحدُّثُ: المقابلةُ (المهاراتُ الشَّخصيَّةُ)
نتاجات التعلّم
مزايا المتحدث: الحرص على الحديث بثقة عالية.
بناء محتوى التحدث: تقديم النفس في المقابلة الوظيفية، وتحري الصدق والمعلومات الصحيحة والمحافظة على الهدوء والاتزان في أثناء الحديث.
التحدث في سياقات حيوية متنوعة: المقابلة (المهارات الشخصية).
القراءةُ: مسارُ التَّعليمِ المِهْنيِّ التِّقنيِّ في الأردنِّ
نتاجات التعلّم
قراءة النصوص وتمثل المعنى: قراءة نصوص معرفية مشكولة مراعيًا صحة الوقف وسلامة الوصل وتمثل المعنى، والوقوف على علامات الترقيم في النص وقفًا ودلالًا على معانيها.
فهم المقروء وتحليله: توقع معاني الكلمات الجديدة استنادًا إلى الجذور والتلازم اللفظي، وتحديد العلاقات بين أفكار النص الرئيسة والداعمة، وتحديد العلاقة العضوية بين الكلمات داخل الحقل المفهومي، وتوضيح تطور أفكار النص.
تذوق المقروء ونقده: إبداء الرأي في أفكار النص المقروء، وتعليل اختياره الحل الأمثل للمشكلات والقضايا التي وردت في نص القراءة.
الكتابةُ: كتابةُ السِّيرةِ الذَّاتيَّةِ
نتاجات التعلّم
تنظيم محتوى الكتابة: استخدام برامج أو تطبيقات على الحاسوب والشبكة المعلوماتية عند تحرير الكتابة، واستخدام علامات الاختصار في الكتابة.
توظيف أنماط مختلفة من التعبير الكتابي: كتابة السيرة الذاتية للتقدم لوظيفة أو عمل.
البناءُ اللغويُّ: 1.المفعولُ فيه 2.المجرَّدُ والمزيدُ
نتاجات التعلّم
استنتاج مفاهيم نحوية أساسية: تحديد "المفعول فيه"، وإعراب "المفعول فيه" إعرابًا صحيحًا مع مراعاة الضبط السليم.
توظيف مفاهيم نحوية أساسية: توظيف المعرفة بما تعلَّم حول "المفعول فيه"، وتقديم أمثلة على "المفعول فيه" في سياقات حيوية متنوعة.
استنتاج مفاهيم صرفية أساسية: استنتاج مفهوم (المجرد والمزيد) مع مراعاة الضبط السليم.
توظيف مفاهيم صرفية أساسية: توظيف المعرفة بما تعلَّم حول (المجرد والمزيد) توظيفًا سليمًا في سياقات حيوية متنوعة.
الفصل الثاني
حكايةُ مَثَلٍ
الاستماعُ
نتاجات التعلّم
التذكر السمعي: تذكُّر الكلمةِ الافتتاحيةِ التي بدأ بها النَّصُّ والجملةِ الختاميةِ التي انتهى بها، ومعلوماتٍ تفصيليةٍ عن شخصياتٍ وردت فيه.
فهم المسموع وتحليله: ربطُ الأسبابِ بالنتائجِ، وتمييزُ الحقائقِ منَ الآراءِ، واستنتاجُ المعاني الضمنيةِ، وتحديدُ ملامحَ ضمنيةٍ أو سماتٍ خاصةٍ بأحدِ الشخوصِ من قرائنَ دالةٍ وردت فيه، وربطُ ما ورد في النَّصِّ المسموعِ من شخوصٍ وأحداثٍ بالواقعِ والخبراتِ.
تذوق المسموع ونقده: إبرازُ مواطنِ الجمالِ في النَّصِّ المسموعِ، وإبداءُ الرأيِ في مشاعرِ الشَّخصِ وانفعالاتِها، وتعليلُ الرأيِ في المضمونِ.
التحدُّثُ: أَسرُدُ قصَّةَ مَثَلٍ
نتاجات التعلّم
مزايا المتحدث: دعمُ التَّنغيمِ الصَّوتيِّ بالحركاتِ الجسديةِ المُعبِّرةِ عنِ الأغراضِ والمشاعرِ والمضامينِ دونَ افتعالٍ أو مبالغةٍ، وسردُ قصَّةٍ وتوزيعُ النَّظراتِ على جمهورِ المُستمعينَ، وتلوينُ الصَّوتِ بما يدلُّ على إنهاءِ الحديثِ.
بناء محتوى التحدث: البحثُ عنِ المعلوماتِ الضروريةِ في مصادرَ متعدِّدةٍ: ورقيةٍ أو إلكترونيةٍ.
فهم المسموع وتحليله: تمييزُ الأفكارِ الواردةِ في النَّصِّ المسموعِ منَ الأفكارِ غيرِ الواردةِ فيه، وتحديدُ الأسبابِ التي أدَّت إلى نتائجَ في النَّصِّ المسموعِ، وتوضيحُ الأثرِ الانفعاليِّ الذي شعرَ به إحدى شخصياتِ النَّصِّ المسموعِ.
تذوق المسموع ونقده: إبرازُ مواطنِ الجمالِ في بعضِ عباراتِ النَّصِّ المسموعِ، وإصدارُ حكمٍ مناسبٍ في بعضِ الآراءِ الواردةِ فيه.
التحدُّثُ: أَداءُ دَورٍ في مَشهدٍ مَسرَحيٍّ
نتاجات التعلّم
مزايا المتحدث: إبداءُ اللُّطفِ والأدبِ واحترامِ المُستمعينَ في أثناءِ التَّحدُّثِ.
بناء محتوى التحدث: أداءُ دورٍ في مشهدٍ مسرحيٍّ بسيطٍ لقصَّةٍ أو حكايةٍ مألوفةٍ أمامَ الزُّملاءِ، ودعمُ التَّنغيمِ الصَّوتيِّ بالحركاتِ الجسديةِ المُعبِّرةِ عنِ الأغراضِ والمشاعرِ دونَ افتعالٍ أو مبالغةٍ.
التحدُّث في سياقاتٍ حيويةٍ متنوِّعةٍ: التَّحدُّثُ بلغةٍ سليمةٍ، وتجنُّبُ القوالبِ اللَّفظيةِ الجاهزةِ أو التَّكرارِ.
القراءةُ: مغامرةُ رَأسِ المملوكِ جابرٍ
نتاجات التعلّم
قراءة النصوص وتمثل المعنى: قراءةُ نصٍّ أدبيٍّ مشكولٍ جزئيًّا قراءةً جهريةً، وتوظيفُ الإشاراتِ والإيماءاتِ المناسبةِ للمواقفِ التي يعبِّرُ عنها النَّصُّ.
فهم المقروء وتحليله: تفسيرُ العلاقاتِ القائمةِ بينَ الشَّخوصِ والمكانِ والزَّمانِ، ومحاولةُ تعليلِ ما أمكنَ منَ القيمِ الإنسانيةِ والاجتماعيةِ الواردةِ في النَّصِّ.